我
- A.正例与反例配合法
- B.变式法
- C.比较法
- D.直观法
- A.杜威
- B.罗杰斯
- C.马斯洛
- D.桑代克
- A.初始阶段
- B.中间阶段
- C.结束阶段
- D.全过程
- A.学生的学习
- B.教育措施
- C.学校环境
- D.学与教的规律
- A.语义联想
- B.视觉想象
- C.关键词法
- D.谐音联想法
- A.认知阶段
- B.联结阶段
- C.评价阶段
- D.自动化阶段
- A.原型启发
- B.原型定向
- C.原型操作
- D.原型内化
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品德形成的标志是（ ）
- A.道德信念
- B.道德评价能力的形成
- C.价值内化
- D.道德行为习惯的养成
- A.陶行知
- B.蔡元培
- C.廖世承
- D.潘菽
- A.知识
- B.应用
- C.评价
- D.综合
- A.惩罚
- B.表扬别人忽视他
- C.屡足
- D.消退
- A.望梅止渴
- B.画饼充饥
- C.谈虎色变
- D.叶公好龙
- A.场依存性占优势
- B.场独立性占优势
- C.思考型
- D.冲动型
- A.童年期
- B.幼儿期
- C.青少年期
- D.成年期
- A.言语要简洁、概括与形象化
- B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
- C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
- D.过度的讲解，数量一般应控制在100％～l50％
