我
- A.同化
- B.顺应
- C.图式
- D.平衡
- A.抑制现象
- B.挫折现象
- C.高原现象
- D.低谷现象
- A.学习兴趣和教师的期待
- B.学习兴趣和远大的理想
- C.教师的期待和远大的理想
- D.教师的期待和家长的期待
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.动机
- A.元认知策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.复述策略
- A.不同的学习结果
- B.学习层次的高低
- C.学习情境的繁简
- D.学习水平的优劣
- A.组织策略
- B.复述策略
- C.计划策略
- D.调节策略
- A.每天跑步
- B.视力下降
- C.不怕见生人了
- D.药物引起瞌睡
- A.权威型
- B.放任型
- C.民主型
- D.专制型
- A.抑郁症
- B.恐怖症
- C.焦虑症
- D.强迫症
- A.构造一种完形
- B.对环境条件的认知
- C.主动地构建认知结构
- D.形成刺激与反应间的联结
- A.教师的主导教学
- B.独立完成作业
- C.家庭作业
- D.个别课堂练习
- A.关注生存
- B.关注情境
- C.关注学生
- D.关注自我
- A.物质性、外显性、展开性
- B.观念性、内潜性、简缩性
- C.物质性、外显性、简缩性
- D.观念性、内潜性、展开性
- A.冲动型
- B.沉思型
- C.场独立型
- D.场依存型
