我
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.难度
- A.10%
- B.150%
- C.200%
- D.300%
- A.课堂管理
- B.课堂情境
- C.课堂纪律
- D.课堂气氛
- A.60%-70%
- B.70%-80%
- C.80%-90%
- D.90%以上
- A.转化期
- B.关键期
- C.发展期
- D.成熟期
- A.行为塑造法
- B.示范法
- C.强化法
- D.代币奖励法
- A.布鲁纳
- B.桑代克
- C.皮亚杰
- D.戴尔
- A.综合
- B.分析
- C.价值观念
- D.知觉
- A.学前阶段
- B.小学阶段
- C.初中阶段
- D.高中阶段
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.模象直观
- B.实物直观
- C.言语直观
- D.想象直观
- A.布鲁纳
- B.桑代克
- C.柯尔伯格
- D.戴尔
- A.元认知策略
- B.复述策略
- C.精细加工策略
- D.组织策略
- A.元认知策略
- B.复述策略
- C.精细加工策略
- D.组织策略
- A.准备律
- B.练习律
- C.动机律
- D.效果律
- A.连续性与阶段性
- B.定向性与顺序性
- C.不平衡性
- D.差异性
- A.对人际关系的影响
- B.减少课堂混乱
- C.听课的效果
- D.家长的意见
- A.道德素质
- B.道德情感
- C.道德修养
- D.道德学习
- A.道德素质
- B.道德情感
- C.道德修养
- D.道德学习
- A.时快时慢
- B.不快不慢
- C.先慢后快
- D.先快后慢
