我
- A.0～5岁
- B.6～B岁
- C.B～10岁
- D.10～12岁
- A.提高学习和工作效率
- B.养成竞争意识
- C.导致教师管理公正
- D.促进团结协作
- A.爬山法
- B.逆向工作法
- C.手段一目的分析法
- D.试误法
- A.组织策略
- B.复述策略
- C.计划策略
- D.调节策略
- A.阶段发展理论
- B.道德发展理论
- C.文化历史发展理论
- D.人格发展理论
- A.认识动机
- B.赞许动机
- C.成就动机
- D.交往动机
- A.皮亚杰
- B.雅各布松
- C.艾里斯
- D.沃尔茨
- A.桑代克
- B.苛勒
- C.奥苏伯尔
- D.贾德
- A.正迁移
- B.横向迁移
- C.负迁移
- D.纵向迁移
- A.辨别学习
- B.符号学习
- C.概念学习
- D.规则或原理学习
- A.公式学习
- B.命题学习
- C.原理学习
- D.推理学习
- A.认知测验
- B.能力测验
- C.人格测验
- D.智商测验
- A.与生俱来的
- B.在先天因素基础上形成的
- C.是实践锻炼的结果
- D.通过学习而形成的
- A.有机体的成熟
- B.适应与创伤
- C.疲劳
- D.个体的经验
- A.领会
- B.应用
- C.知识
- D.分析
- A.学习目的
- B.教学目的
- C.学习目标
- D.教学目标
- A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
- B.说明做什么和怎么做
- C.可用来区别和辨别事物
- D.是一种实践性知识
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德动机
- D.道德意志
- A.场独立型
- B.场依存型
- C.冲动型
- D.沉思型
- A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音I
- B.“角” 的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习
- C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
- D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
