我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.教育性原则
- B.客观性原则
- C.系统性原则
- D.理论联系实际原则
- A.内在动机
- B.外在动机
- C.生理性动机
- D.社会性动机
- A.关注生存阶段
- B.关注自我阶段
- C.关注情境阶段
- D.关注学生阶段
- A.准备律
- B.因果律
- C.练习律
- D.效果律
- A.效果律
- B.运动律
- C.准备律
- D.练习律
- E.认识律
- A.华生
- B.桑代克
- C.布鲁纳
- D.加涅
- A.“ 好孩子” 取向阶段
- B.惩罚和服从取向阶段
- C.良心或原则取向阶段
- D.权威和社会秩序取向阶段
- A.激发兴趣
- B.引起注意
- C.丰富想象力
- D.分化概念
- 25
-
教育心理学是一门（ ）。
- A.理论性学科
- B.应用性学科
- C.具有理论性与应用性的学科
- D.边缘性学科
- A.课堂约定
- B.课堂行为规范
- C.课堂纪律
- D.课堂行为
- 27
-
集体是群体发展的（ ）。
- A.最终结果
- B.中间环节
- C.目标
- D.最高阶段
- A.复述策略
- B.精加工策略
- C.组织策略
- D.生成技术
- A.讲解
- B.观察
- C.示范
- D.练习
- A.谋划策略
- B.调节策略
- C.监视策略
- D.组织策略
- A.行为塑造法
- B.代币奖励法
- C.强化法
- D.处罚法
- A.阿特金森
- B.马斯洛
- C.维纳
- D.班杜拉
- A.操作熟练
- B.操作模仿
- C.操作整合
- D.操作定向
- A.什么事也做不下去
- B.痛苦不安
- C.感到惴惴不安
- D.感到极端焦虑
- A.发散思维
- B.形象思维
- C.逻辑思维
- D.动作思维
- A.迁移
- B.变式
- C.定势
- D.原型启发
- A.学与教二者相互作用的心理规律
- B.教学的心理规律
- C.学与教的心理规律
- D.学习的心理规律
- A.并列结合学习
- B.下位学习
- C.上位学习
- D.归属学习
- A.动作幅度
- B.动作结构
- C.动作力量
- D.动作速度
- A.提出共同的奋斗目标
- B.选出班干部队伍
- C.形成健康的舆论
- D.开展有意义的集体活动
- A.物质性、协调性、简缩性
- B.适应性、协调性、简缩性
- C.物质性、外显性、展开性
- D.观念性、协调性：适应性
