我
- 1
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自我意识
- 3
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元认知体验
- 4
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关键期
- A.品德
- B.道德
- C.个性
- D.人格
- A.兴趣形成
- B.自发复习
- C.过度学习
- D.疲劳和厌烦
- A.《大教学论》
- B.《人是教育的对象》
- C.《教育心理学》
- D.《教育心理大纲》
- A.它所要求的心理活动太简单
- B.它不必克服认知障碍
- C.它不是在人的头脑内完成的
- D.它不需要复杂的认知活动
- A.认知测验
- B.能力测验
- C.人格测验
- D.智商测验
- A.分析问题
- B.提出假设
- C.发现问题
- D.检验假设
- A.尝试一错误说
- B.认知一发现理论
- C.联结一认知理论
- D.有意义接受学习论
- A.功能
- B.大小
- C.用途
- D.年龄
- A.弗洛伊德
- B.罗杰斯
- C.布鲁纳
- D.斯金纳
- A.卡特尔
- B.奥尔波特
- C.霍兰德
- D.斯坦伯格
- A.顺向迁移
- B.逆向迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- A.教学目标
- B.教学结果
- C.教学测量
- D.教学评论
- A.态度学习迁移
- B.情感迁移
- C.知识与技能迁移
- D.气质迁移
- A.消退和干扰抑制
- B.倒摄和干扰抑制
- C.前摄和消退抑制
- D.前摄和倒摄抑制
- A.学校教育
- B.知识
- C.迁移
- D.应用
- A.维持动机作用
- B.促进和维持功能
- C.思想教育作用
- D.培养纪律功能
- A.能力
- B.道德
- C.态度
- D.情绪
- A.顺向迁移
- B.逆向迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- A.细微型与粗放型操作技能
- B.连续型与断续型操作技能
- C.闭合性与开放性操作技能
- D.徒手型与器械型操作技能
- A.自我意识
- B.自我认知
- C.性格特征
- D.能力
