我
- 1
-
学习准备
- 3
-
程序教学
- 5
-
发育性学习障碍
- A.信息加工
- B.学习活动
- C.复杂记忆
- D.理解
- A.自觉性、主动性和稳定性
- B.积极性
- C.适应性和社会性
- D.内化性和意志性
- A.焦虑
- B.强迫观念
- C.强迫行为
- D.强迫恐惧
- A.努力程度
- B.能力高低
- C.任务难度
- D.运气好坏
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.动作技能
- B.智力技能
- C.阅读技能
- D.思维技能
- A.1903
- B.190B
- C.1913
- D.1924
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.非正式评价
- A.罗杰斯
- B.桑代克
- C.斯金纳
- D.奥苏伯尔
- A.作出分析
- B.作出判断
- C.进行评估
- D.做出决策
- A.比内一西蒙量表
- B.斯坦福一比内量表
- C.比内一推盂量表
- D.韦克斯勒量表
- A.常模参照评价
- B.标准参照评价
- C.配置性评价
- D.正式评价
- A.教学策略
- B.教学方法
- C.教学目标
- D.学习方法
- 33
-
智商(IQ)等于（ ）。
- A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00
- B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00
- C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00
- D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00
- A.具体迁移
- B.一般迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- A.桑代克
- B.斯金纳
- C.华生
- D.布鲁纳
- A.任务分析
- B.目标表述
- C.任务分类
- D.任务执行
- A.教学媒体
- B.教师
- C.学生
- D.教学环境
- A.打开收音机
- B.骑车
- C.实弹射击
- D.打字
- A.原发性
- B.习得性
- C.后继性
- D.指向性
