我
- 2
-
教学方法
- 3
-
垂直迁移
- 5
-
课堂管理
- A.加涅
- B.布卢姆
- C.波斯纳
- D.罗森塔尔
- A.公式学习
- B.命题学习
- C.原理学习
- D.推理学习
- A.比较不稳定的
- B.受先天因素制约的
- C.时稳时变的
- D.比较稳定的
- A.是非题
- B.填空题
- C.论文题
- D.问题解决题
- A.派生类属学习和相关类属学习
- B.下位学习、上位学习和并列结合学习
- C.符号学习和概念学习
- D.命题学习和总括学习
- A.马斯洛
- B.阿特金森
- C.维纳
- D.维果斯基
- A.课堂情境
- B.课堂结构
- C.课堂形势
- D.课堂教学
- A.回忆一个人的名字
- B.幻想自己是“灰姑娘”
- C.用一个词来造句
- D.荡秋千
- A.迁移
- B.动机
- C.策略
- D.技巧
- A.智力二因素论
- B.智力结构论
- C.智力多元论
- D.智力三元论
- A.内部动机
- B.外部动机
- C.直接动机
- D.间接动机
- A.学习兴趣
- B.学习动机
- C.学习方法
- D.学习过程
- A.建立同一感和防止同一感混乱
- B.获得勤奋感而克服自卑感
- C.获得亲密感以避免孤独感
- D.获得主动感和克服内疚感
- A.智力技能
- B.思维品质
- C.思维程序
- D.能力或特性
- A.从众
- B.依从
- C.服从
- D.遵从
- A.学前期
- B.婴儿期
- C.学龄期
- D.青年期、
- A.选择性
- B.理解性
- C.整体性
- D.恒常性
- A.连锁性感染
- B.互相监督
- C.互相帮助
- D.遵守纪律
- A.学习兴趣和教师的期待
- B.学习兴趣和远大的理想
- C.教师的期待和远大的理想
- D.教师的期待和家长的期待
- A.意识和能力
- B.规则和技能
- C.认知策略
- D.经验和方法
