我
- A. 初始阶段
- B. 中间阶段
- C. 结束阶段
- D. 全过程
- A. 正例与反例配合法
- B. 变式法
- C. 比较法
- D. 直观法
- A. 杜威
- B. 罗杰斯
- C. 马斯洛
- D. 桑代克
- A. 学生的学习
- B. 教育措施
- C. 学校环境
- D. 学与教的规律
- A. 语义联想
- B. 视觉想象
- C. 关键词法
- D. 谐音联想法
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品德形成的标志是（ ）
- A. 道德信念
- B. 道德评价能力的形成
- C. 价值内化
- D. 道德行为习惯的养成
- A. 原型启发
- B. 原型定向
- C. 原型操作
- D. 原型内化
- A. 认知阶段
- B. 联结阶段
- C. 评价阶段
- D. 自动化阶段
- A. 惩罚
- B. 表扬别人忽视他
- C. 屡足
- D. 消退
- A. 知识
- B. 应用
- C. 评价
- D. 综合
- A. 陶行知
- B. 蔡元培
- C. 廖世承
- D. 潘菽
- A. 场依存性占优势
- B. 场独立性占优势
- C. 思考型
- D. 冲动型
- A. 言语要简洁、概括与形象化
- B. 同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
- C. 不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
- D. 过度的讲解，数量一般应控制在100％～l50％
- A. 童年期
- B. 幼儿期
- C. 青少年期
- D. 成年期
- A. 望梅止渴
- B. 画饼充饥
- C. 谈虎色变
- D. 叶公好龙
