我
- A. 生理需要
- B. 爱与归属需要
- C. 自我实现需要
- D. 尊重需要
- A. 痕迹衰退说
- B. 干扰说
- C. 同化说
- D. 动机说
- A. 差生
- B. 后进生
- C. 优秀学生
- D. 差生、后进生、优秀学生
- A. 标准化成就测验
- B. 教师自编测验
- C. 非测验性的评价手段
- D. 测验性的评价手段
- A. 内部稳定性的归因
- B. 外部而不稳定的归因
- C. 外部而稳定性的归因
- D. 内部而不稳定的归因
- A. 智力测验
- B. 创造力测验
- C. 成就测验
- D. 兴趣测验
- A. 讲解
- B. 观察
- C. 示范
- D. 练习
- A. 华生
- B. 苛勒
- C. 斯金纳
- D. 布鲁纳
- A. 具体迁移
- B. 正迁移
- C. 一般迁移
- D. 负迁移
- A. 初始阶段
- B. 中间阶段
- C. 结束阶段
- D. 全过程
- A. 卡普杰列夫
- B. 桑代克
- C. 乌申斯基
- D. 维果斯基
- A. 杜威
- B. 桑代克
- C. 弗洛伊德
- D. 加涅
- A. 二十世纪末
- B. 二十世纪初
- C. 十九世纪末
- D. 十九世纪初
- A. 集中练习与分散练习
- B. 整体练习与部分练习
- C. 适度练习与过度练习
- D. 实际练习与模拟练习
- A. 痕迹衰退说
- B. 干扰说
- C. 同化说
- D. 动机说
- A. 实物直观
- B. 变式
- C. 心向
- D. 思维
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创造性思维的核心是（ ）
- A. 刨造性
- B. 聚合思维
- C. 发散思维
- D. 智力
- A. 一般迁移
- B. 具体迁移
- C. 水平迁移
- D. 垂直迁移
- A. 理解问题
- B. 发现问题
- C. 检验假设
- D. 提出假设
- A. 教学评价
- B. 测量
- C. 测验
- D. 控制
