我
- A. 低水平
- B. 高水平
- C. 中等水平
- D. 极高水平
- A. 学习动机
- B. 先行组织者
- C. 认知结构
- D. 学习迁移
- A. 获得
- B. 消退
- C. 泛化
- D. 分化
- A. 吃了酸的食物流唾液
- B. 望梅止渴
- C. 蜘蛛织网
- D. 儿童模仿电影中人物的行为
- A. 群体凝聚力
- B. 群体规范
- C. 课堂气氛
- D. 人际关系
- A. 强化法
- B. 行为塑造法
- C. 示范法
- D. 自我控制法
- A. 感性知识
- B. 命题知识
- C. 程序性知识
- D. 陈述性知识
- A. 教学策略
- B. 学习策略
- C. 教学计划
- D. 教学目标
- A. 森田疗法
- B. 体育疗法
- C. 认知疗法
- D. 系统脱敏法
- A. 获得与消退
- B. 刺激泛化
- C. 分化
- D. 同化
- A. 选择题
- B. 判断题
- C. 填空题
- D. 论述题
- A. 一般迁移
- B. 正迁移
- C. 垂直迁移
- D. 水平迁移
- A. 焦虑症
- B. 抑郁症
- C. 强迫症
- D. 恐怖症
- A. 词汇学习
- B. 符号学习
- C. 概念学习
- D. 命题学习
- A. 不平衡性
- B. 定向性和顺序性
- C. 差异性
- D. 连续性
- A. 瞬时泛忆
- B. 短时记忆
- C. 长时记忆
- D. 感觉记忆
- A. 行为塑造法
- B. 示范法
- C. 代币奖励法
- D. 强化法
- A. 流畅性
- B. 变通性
- C. 指向性
- D. 独创性
- A. 能力
- B. 活动方式
- C. 行为规范
- D. 知识
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计划策略属于（ ）
- A. 精加工策略
- B. 支持策略
- C. 资源管理策略
- D. 元认知策略
