我
- A.严格规则
- B.系统规则
- C.标准规则
- D.系统程序
- A.课堂情境
- B.课堂结构
- C.课堂形势
- D.课堂教学
- A.作出分析
- B.作出判断
- C.进行评估
- D.作出决策
- A.行为对抗
- B.不团结，不信任
- C.拉帮结伙
- D.互相为难
- A.极大的影响
- B.不大的影响
- C.积极的影响
- D.消极的影响
- A.有影响
- B.没有影响
- C.几乎没有影响
- D.有实质性影响
- A.与生俱来的
- B.在先天因素基础上形成的
- C.是实践锻炼的结果
- D.通过学习而形成的
- A.不容易矫正
- B.容易矫正
- C.不属于性心理障碍
- D.属于性心理障碍
- A.公式学习
- B.命题学习
- C.原理学习
- D.推理学习
- A.智力技能
- B.思维品质
- C.思维程序
- D.能力或特性
- A.品德
- B.道德
- C.个性
- D.人格
- A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
- B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习
- C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
- D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
- A.指向性与选择性
- B.指向性与集中性
- C.指向性与分散性
- D.集中性与紧张性
- A.常模参照评价
- B.标准参照评价
- C.配置性评价
- D.正式评价
- A.卡特尔
- B.奥尔波特
- C.霍兰德
- D.斯坦伯格
- A.高
- B.低
- C.与避免失败者一样
- D.与学习无关
- A.选择性
- B.理解性
- C.整体性
- D.恒常性
- A.归属
- B.自我实现
- C.尊重
- D.生理
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.非正式评价
- A.消退和干扰抑制
- B.倒摄和干扰抑制
- C.前摄和消退抑制
- D.前摄和倒摄抑制
