我
- A.差生
- B.后进生
- C.优秀学生
- D.差生、后进生、优秀学生
- A.生理需要
- B.爱与归属需要
- C.自我实现需要
- D.尊重需要
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.同化说
- D.动机说
- A.标准化成就测验
- B.教师自编测验
- C.非测验性的评价手段
- D.测验性的评价手段
- A.智力测验
- B.创造力测验
- C.成就测验
- D.兴趣测验
- A.内部稳定性的归因
- B.外部而不稳定的归因
- C.外部而稳定性的归因
- D.内部而不稳定的归因
- A.华生
- B.苛勒
- C.斯金纳
- D.布鲁纳
- A.卡普杰列夫
- B.桑代克
- C.乌申斯基
- D.维果斯基
- A.讲解
- B.观察
- C.示范
- D.练习
- A.具体迁移
- B.正迁移
- C.一般迁移
- D.负迁移
- A.初始阶段
- B.中间阶段
- C.结束阶段
- D.全过程
- A.二十世纪末
- B.二十世纪初
- C.十九世纪末
- D.十九世纪初
- A.杜威
- B.桑代克
- C.弗洛伊德
- D.加涅
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创造性思维的核心是（ ）
- A.刨造性
- B.聚合思维
- C.发散思维
- D.智力
- A.集中练习与分散练习
- B.整体练习与部分练习
- C.适度练习与过度练习
- D.实际练习与模拟练习
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.同化说
- D.动机说
- A.一般迁移
- B.具体迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- A.实物直观
- B.变式
- C.心向
- D.思维
- A.理解问题
- B.发现问题
- C.检验假设
- D.提出假设
- A.教学评价
- B.测量
- C.测验
- D.控制
