我
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个性v
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学习迁移
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模象直观
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心智枝能
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学习
- A．遗传
- B．环境
- C．教育
- D．教师
- A．学习需要
- B．学习期待
- C．学习动机
- D．学习态度
- A．概念学习
- B．命题学习
- C．符号学习
- D．并列结构学习
- A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始
- B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
- C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
- D．二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响
- A．强度律
- B．活动律
- C．组合律
- D．差异律
- A．维持动机作用
- B．促进和维持功能
- C．思想教育作用
- D．培养纪律功能
- A．原型启发
- B．功能固着
- C．负向迁移
- D．定势
- A．认知策略
- B．言语信息
- C．动作技能
- D．智力技能
- A．获得规则
- B．理解概念
- C．创造性
- D．知识迁移
- A．感知运动阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
- A．互补性
- B．个别差异性
- C．不平衡性
- D．阶段性
- A．讲解
- B．观察
- C．示范
- D．练习
- A．知识经验
- B．观念和信念
- C．道德认识
- D．道德观
- A．说服教育
- B．情感陶冶
- C．榜样示范
- D．实际锻炼
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顿悟说的奠基人是（ ）。
- A．考夫卡
- B．魏特默
- C．苛勒
- D．托尔曼
