2012年江西省教师资格《小学心理学》考前押题密卷(7)

根据以下材料，回答1~2题：

在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……

这则材料反映了新课改的哪些学习方式?（　　）

在这种学习方式转变中，核心因素是（　　）。

根据以下材料，回答1~2题：

王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任走了进来，张主任看到王林，什么都明白了。张主任很严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

张主任的做法对吗?（　　）

张主任的做法有哪些不当之处?（　　）

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（　　）

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。（　　）

成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（　　）

启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（　　）

在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（　　）

内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新的知识。（　　）

记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（　　）

人类的学习与学生的学习是一样的。（　　）

教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（　　）

焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（　　）

提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（　　）

教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（　　）

平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（　　）

根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（　　）

水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。（　　）

数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（　　）。

皮亚杰的道德发展阶段论包括（　　）。

结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（　　）。

下列学习中属于符号学习的有（　　）。

以下属于操作技能的有（　　）。

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（　　）。

小学儿童的社会性发展突出表现在（　　）。

个体创造性的标志有（　　）。

智力的群体差异包括（　　）。

元认知计划策略包括（　　）。

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（　　）。

布鲁纳对（　　）的教学设计提出了四项原则。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　　）。

教育心理学研究的核心内容是（　　）。

首创全身松弛训练法的心理学家是（　　）。

于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（　　）。

学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。

智商(IQ)等于（　　）。

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（　　）。

（　　）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（　　）。

内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（　　）。

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　　）。

群体间竞争的效果取决于（　　）。