我
- A．信号学习
- B．知识学习
- C．技能学习
- D．行为规范学习
- E．情感学习
- A．道德意识
- B．道德动机
- C．道德情感
- D．道德认识
- E．道德行为方式
- 20
-
群体内聚力表现为（ ）。
- A．领导方式
- B．成员情感
- C．认同感
- D．归属感
- E．力量感领导方式和成员情感是影响群体内聚力的因素。
- A．敏感性
- B．流畅性
- C．灵活性
- D．独创性
- E．发散性
- 22
-
下列属于个性的是（ ）。
- A．需要
- B．性格
- C．动机
- D．世界观
- E．气质
- A．陈述性组织者
- B．程序性组织者
- C．比较性组织者
- D．分析性组织者
- E．综合性组织者
- 24
-
概念的结构包括（ ）。
- A．概念名称
- B．概念定义
- C．概念特征
- D．概念水平
- E．概念实例
- 25
-
群体的功能是（ ）。
- A．评价性功能
- B．导向性功能
- C．生产性功能
- D．发动性功能
- E．维持性功能
- A．2～5岁
- B．6～7岁
- C．8～10岁
- D．11～12岁
- E．0～6岁
- A．恐惧
- B．抑郁
- C．紧张
- D．情感冲动
- E．失眠
- A．反思日记
- B．详细描述
- C．交流讨论
- D．关注问题
- E．行动研究
- A．人格
- B．个性倾向性
- C．个性心理特征
- D．自我意识
- E．个性情感特征
- A．接纳者
- B．处理者
- C．加工者
- D．记忆
- E．作用者
- A．教师自身的因素
- B．学生的人格特征
- C．原有认知水平
- D．归因风格
- E．自我意识
- A．有激励作用
- B．生动活泼
- C．富于想象
- D．热心于自己学科
- E．照本宣科
- A．培养自身良好的道德品质
- B．培养良好的认知能力和性格特征
- C．给学生以良好的第一印象
- D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
- E．做学生的朋友与知己
- A．0～6岁
- B．6～9岁
- C．9～16岁
- D．16岁～成年
- E．成年
- 35
-
群体规范的功能是（ ）。
- A．监督的功能
- B．群体支柱的功能
- C．评价标准的功能
- D．调节控制的功能
- E．行为导向的功能
- A．专家教师课时计划更简洁
- B．专家教师课时计划更灵活
- C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划
- D．专家教师的课时计划具有预见性
- E．专家教师注重细节
- A．具体化阶段
- B．抽象化阶段
- C．类化阶段
- D．同化阶段
- E．辨别阶段
