我
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人际关系
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自我效能感
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发散思维
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认知失调
- A．自我中心阶段
- B．相对功利阶段
- C．权威阶段
- D．可逆性阶段
- E．公正阶段
- A．动作学习
- B．知识学习
- C．技能学习
- D．经验学习
- E．行为规范学习
- A．智慧技能
- B．认知策略
- C．经验学习
- D．行为训练
- E．动作技能
- A．智高测评
- B．学龄前智力量表(WPPIS)
- C．儿童智力量表(WISC)
- D．成人智力量表(WAIS)
- A．创造力测验
- B．认知测验
- C．人格测验
- D．神经心理测验
- A．有助于了解心理活动发生的因果关系
- B．有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
- C．有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
- D．有助于提高学生的学习兴趣
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期待包括（ ）。
- A．过程期待
- B．结果期待
- C．方法期待
- D．效能期待-
- E．自我期待
- A．动作表象
- B．图像表象
- C．符号表象
- D．情感表象
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概念的结构包括（ ）。
- A．概念名称
- B．概念定义
- C．概念特征
- D．概念水平
- E．概念实例
- A．义务感
- B．责任感
- C．事业感
- D．自尊感
- E．集体主义
- A．斯金纳
- B．普莱西
- C．加涅
- D．布鲁纳
- A．外部
- B．成就
- C．交往
- D．任务
- A．规则学习
- B．命题学习
- C．代表性学习
- D．总括学习
- A．复习策略
- B．群集策略
- C．形象联想策略
- D．元认知策略
- A．辨别学习
- B．符号学习
- C．概念学习
- D．规则或原理学习
- A．华生
- B．杜威
- C．加涅
- D．布卢姆
- A．知识迁移
- B．技能迁移
- C．态度迁移
- D．行为规范迁移
- A．选择题
- B．是非题
- C．论文题
- D．填空题
- A．谋划策略
- B．调节策略
- C．监视策略
- D．组织策略
- A．教学程序
- B．教学过程
- C．教学事项
- D．教学方法
