我
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如何理解学习？
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下位学习
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发散思维
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有意义学习
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教学目标
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个体社会化
- A．效度
- B．难度
- C．信度
- D．区分度
- A．测量
- B．测验
- C．评定
- D．评价
- A．水平充实
- B．垂直充实
- C．原则充实
- D．内容充实
- A．分析学习需要
- B．分析教学对象
- C．设计教学策略
- D．设计学习目标
- A．配置性评定
- B．形成性评定
- C．总结性评定
- D．论文式评定
- A．编码
- B．组块
- C．检索
- D．提取
- A．陈述性组织者
- B．比较性组织者
- C. 技术性组织者
- D．研究性组织者
- A．奖赏
- B．竞争
- C．兴趣
- D．等级
- A．二
- B．三
- C．四
- D．五
- A．自我强化
- B．次级强化
- C．替代强化
- D．原始强化
- A．教师在课堂上的教学行为
- B．理解自己
- C．与学生的有效交际
- D．是否理解学生
- A．认知领域
- B、情意领域
- C．记忆领域
- D．心因动作领域
- A．派生类属学习
- B．并列结合学习
- C．上位学习
- D．相关类属学习
- A．认知能力的发展
- B．自控能力的发展
- C．学习能力的发展
- D．交往能力的发展
- A．斯金纳
- B．桑代克
- C．罗杰斯
- D．奥苏贝尔
- A．角色地位障碍
- B．课堂语言障碍
- C．课堂效果障碍
- D．交往技能障碍
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教育的着眼点是【 】
- A．人
- B．教法
- C．心理
- D．教态
- A．促进师生的发展
- B、以学生为中心的发展
- C．促进学校的发展
- D．以人为中心的发展
- A．詹姆士
- B．桑代克
- C．布卢姆
- D．华生
- A．调查法
- B．观察法
- C．实验法
- D．教育经验总结法
