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第 40 题 20世纪60年代初，由__________发起课程改革运动，自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视__________、__________和__________的改进。
- A．结尾部分
- B．都一样
- C．开始部分
- D．中间部分
- E．不一定
- A．汉字学习
- B．英语单词学习
- C．图像、图表学习
- D．历史事件学习
- E．一般柱体体积计算公式的学习
- A．符号学习
- B．上位学习
- C．概念学习
- D．下位学习
- E．命题学习
- A．年龄差异
- B．智力差异
- C．群体差异
- D．个体差异
- E．性格差异
- A．学生
- B．教师
- C．教学内容
- D．教学媒体
- E．教学环境
- A．认识成分
- B．情感成分
- C．意志成分
- D．自我评价
- A．强化的内驱力
- B．认知的内驱力
- C．好奇的内驱力
- D．自我提高的内驱力
- E．附属的内驱力
- A．对课堂纪律的影响
- B．学生听课效果
- C．后进生的感受
- D．人际关系的影响
- A．教学媒体
- B．教师
- C．学生
- D．教学环境
- A．强迫性洗手
- B．强迫性计数
- C．刻板的仪式性动作
- D．强迫性自我检查
- A．生存
- B．情境
- C．教材
- D．学生
- A．100%
- B．80%
- C．150%
- D．200%
- A．人际关系
- B．人际交往
- C．班级氛围
- D．群体内的合作
- A．初创时期
- B．发展时期
- C．成熟时期
- D．完善时期
- A．《比纳—西蒙量表》
- B．《斯坦福—比纳量表》
- C．《比纳—推孟量表》
- D．《韦克斯勒量表》
- A．图示
- B．坐标
- C．遗忘曲线
- D．练习曲线
- A．马斯洛
- B．阿特金森
- C．维纳
- D．维果斯基
- A．心理测验
- B．会谈
- C．观察法
- D．自述法
- A．儿童早期
- B．少年期
- C．青年期
- D．成年期
- A．先快后慢
- B．先慢后快
- C．先后一致
- D．不快不慢
- A．感知运动阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
- A．《大教学论》
- B．《人是教育的对象》
- C．《教育心理学》
- D．《教育心理大纲》
- A．外部
- B．成就
- C．交往
- D．任务
- A．启发式教学
- B．情境教学
- C．合作学习
- D．程序教学
- A．桑代克
- B．贾德
- C．奥苏伯尔
- D．布鲁纳
- A．程序教学
- B．组织教学
- C．个别化教学
- D．指导教学
- A．需要
- B．动机
- C．强化
- D．诱因
