2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(7)

第 49 题 简述人格发展阶段理论的教育意义。

第 50 题 论述关于学习动机五大理论的基本观点及其各自的教育意义。

第 48 题 简述影响学生人格发展的主要社会因素。

第 46 题 如何培养学生的智力技能?

第 47 题 简述问题解决的基本过程。

第 43 题 研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（　　）

第 44 题 态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。（　　）

第 45 题 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（　　）

第 41 题 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（　　）

第 42 题 标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。（　　）

第 38 题 人格障碍是后天教养的结果。（　　）

第 40 题 我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一所著的《教育实用心理学》。（　　）

第 39 题 学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。（　　）

第 37 题 梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。（　　）

第 36 题 学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（　　）

第 35 题 学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（　　）

第 34 题 在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过……”。（　　）

第 33 题 通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。（　　）

第 32 题 任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（　　）

第 31 题 认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（　　）

第 30 题 教学评价的目的是对_________、_________以及学生培养方案做出决策。

第 29 题 儿童自我意识包括自我认识、_________、自我监控三个方面。

第 28 题 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为__________、概念学习和命题学习。

第 27 题 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_________。

第 26 题 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为__________。

第 25 题 标准化成就测验具有客观性、计划性和__________。

第 24 题 皮亚杰认为，守恒是___________阶段儿童具备的能力。

第 23 题 学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以__________为中介。

第 22 题 根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。

第 21 题 元认知认识包括对个人作为学习者的认识、对_________的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。

第 19 题 学习心理学研究的对象是（　　）。

第 20 题 根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（　　）。

第 18 题 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。

第 16 题 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归于运气好，这种归因具有的特征是（　　）。

第 17 题 根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（　　）。

第 14 题 根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（　　）。

第 15 题 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）。

第 13 题 根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（　　）。

第 12 题 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（　　）。

第 11 题 在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（　　）。

第 9 题 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（　　）

第 10 题 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（　　）。

第 8 题 学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（　　）。

第 6 题 下列哪项内容不是学生心理发展的特征（　　）。

第 7 题 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（　　）。

第 5 题 对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（　　）。

第 4 题 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（　　）

第 3 题 有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（　　）。

第 1 题 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（　　）。

第 2 题 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（　　）