我
- A．发现学习
- B．情境教学
- C．合作学习
- D．指导教学
- A．工具说
- B．联结说
- C．认知说
- D．人本主义
- A．愉快教学
- B．个别化教学
- C．情境教学
- D．理想化教学
- A．态度一致
- B．行动一致
- C．观点趋同
- D．相互理解与扶持
- A．推理式
- B．算法式
- C．启发式
- D．演绎式
- A．刺激情境
- B．即定疑问
- C．思维状态
- D．思维起点
- A．50%
- B．100%
- C．150%
- D．200%
- A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
- B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
- C．对于学生消极的课堂行为。教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段
- D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
- A．抽象思维
- B．形象思维
- C．逻辑思维
- D．概括思维
- A．先快后慢
- B．先慢后快
- C．前后一样快
- D．没有规律
- A．图表
- B．新知识
- C．认知框架
- D．以上都对
- A．正与负迁移
- B．纵向与横向迁移
- C．普通与特殊迁移
- D．顺向与逆向迁移
- A．积极作用
- B．消极作用
- C．既有积极作用也有消极作用
- D．没有作用
- A．《比纳—西蒙量表》
- B．《斯坦福—比纳量表》
- C．《比纳—推孟量表》
- D．《韦克斯勒量表》
- A．社会文化研究
- B．家庭环境研究
- C．学校环境研究
- D．班级气氛研究
- A．交往焦虑
- B．上学焦虑
- C．考试焦虑
- D．课堂焦虑
- A．识记
- B．保持
- C．回忆
- D．遗忘
- A．柯尔伯格
- B．皮亚杰
- C．斯金纳
- D．巴甫洛夫
- A．言语信息
- B．智慧技能
- C．认知策略
- D．动作技能
- A．准备律
- B．练习律
- C．动机律
- D．效果律
