我
- A．合作学习
- B．发现教学
- C．情境教学
- D．指导教学
- A．教学目标和学生学习结果的类型
- B．教学媒体
- C．教师的爱好
- D．“教学有法、教无定法”
- A．短时记忆
- B．瞬时记忆
- C．长时记忆
- D．感觉记忆
- A．发展认知结构说
- B．习得三类知识说
- C．培养认知过程品质说
- D．认识发生论
- A．学习积极性
- B．学习自觉性
- C．要花多少时间
- D．智力水平
- A．布鲁纳
- B．加涅
- C．奥苏伯尔
- D．苛勒
- A．痕迹消退说
- B．动机说
- C．同化说
- D．前摄抑制与倒摄抑制
- A．归属
- B．认同
- C．服从
- D．信奉
- A．连续性
- B．差异性
- C．不平衡性
- D．顺序性
- A．有意回忆
- B．无意回忆
- C．直接回忆
- D．追忆
- A．直接强化
- B．间接强化
- C．自我强化
- D．替代性强化
- A．自然观察法
- B．实验室实验法
- C．两难故事法
- D．对偶故事法
- A．原型定向
- B．操作定向
- C．原型操作
- D．原型内化
- A．桑代克
- B．斯金纳
- C．苛勒
- D．加涅
- A．同化迁移
- B．顺应迁移
- C．重组迁移
- D．逆向迁移
- A．权力威信
- B．动力威信
- C．知识威信
- D．人品威信
- A．场依存性占优势
- B．场独立性占优势
- C．情感型
- D．内倾型
- A．经典条件反射
- B．耍赖行为受到强化
- C．该儿童天生脾气坏
- D．该儿童有多动症
- A．消除敏感反应
- B．消除肌肉紧张
- C．呈现厌恶刺激
- D．公开表达自己的真实情感
- A．谐音联想法
- B．分散复习
- C．多种感官参与
- D．画出系统结构图
