2012年江苏省教师资格考试《教育心理学》全真模拟试题7

第 37 题 结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生?

第 36 题 试述建构主义在学校教学实践上的主张。

第 34 题 课堂纪律的类型有哪几种?

第 35 题 简述晕轮效应在教育过程中有何不良影响。

第 31 题 简述教师学习小学教育心理学的意义。

第 32 题 简述教会小学儿童学习迁移的基本策略。

第 33 题 什么是认知方式?学生认知方式的类型有哪些?

第 29 题 学习策略的使用依赖于学生的__________和__________的充分发挥。

第 30 题 简述影响自我效能感的形成因素。

第 27 题 所谓群体是指人们以一定方式的__________为基础而结合起来的联合体。

第 28 题 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏__________，跟随他人行动的现象。

第 26 题 在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过__________、__________来体现的。

第 25 题 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是__________和__________。

第 24 题 认同实质上就是对榜样的__________，其出发点就是试图与榜样一致。

第 22 题 __________是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。

第 23 题 ___________既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。

第 20 题 斯金纳的__________认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。

第 21 题 场独立和场依存这两个概念最初来源于__________对知觉的研究。

第 19 题 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。它是由__________、__________和__________三个基本阶段有机地构成的。

第 18 题 课堂气氛作为教学过程的__________，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的。

第 17 题 __________是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。

第 15 题 某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（　　）。

第 16 题 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括：__________、__________和评价三个过程。

第 14 题 教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的?（　　）

第 12 题 某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（　　）。

第 13 题 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　　）。

第 10 题 小学生的个性倾向主要表现在（　　）。

第 11 题 有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（　　）。

第 9 题 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（　　）。

第 8 题 奥苏贝尔认为学校应主要采用（　　）。

第 6 题 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（　　）。

第 5 题 教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于（　　）。

第 7 题 小芳在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（　　）。

第 3 题 根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（　　）

第 4 题 掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（　　）。

第 1 题 看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　　）。

第 2 题 桑代克在迁移研究中的最大贡献是（　　）。