2012年江苏省教师资格考试《教育心理学》全真模拟试题5

第 37 题 结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。

第 36 题 试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

第 35 题 简述如何培养儿童的记忆能力。

第 34 题 简述如何提高动作技能的练习效率。

第 32 题 简述头脑风暴训练的基本思路与做法。

第 33 题 简述操作技能与心智技能的区别。

第 30 题 简述小学集体主义教育的主要内容。

第 31 题 简述知识巩固的作用。

第 28 题 学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。

第 29 题 自我认知是在__________、__________的基础上对自己的洞察和理解。

第 27 题 儿童过度焦虑反应同儿童的焦虑性人格特质以及家庭、__________的影响有密切关系。

第 25 题 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到惟一正确的解答的认知方式称为___________。

第 26 题 动机性遗忘理论最早由__________提出。

第 23 题 区别冲动与沉思认知方式的标准是__________与__________。

第 24 题 根据迁移过程中所需的_______的不同进行的划分，可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

第 21 题 原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越__________，效果越__________。

第 22 题 近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对___________的兴趣。

第 18 题 儿童厌学症的主要表现是__________、__________。

第 19 题 课堂教学环境包括__________环境和课堂社会环境两个方面。

第 20 题 只有当教师___________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

第 17 题 根据皮亚杰和柯尔伯格的研究，要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循__________的循序渐进原则。

第 16 题 联结学习理论认为，一切学习都是通过__________作用，在__________和__________之间建立直接联结的过程。

第 15 题 教育心理学的诞生之年是（　　）。

第 14 题 对一定对象的指向和集中是（　　）。

第 12 题 学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的（　　）。

第 13 题 心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（　　）年在莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室为标志的。

第 9 题 在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大家一致的行为，这是（　　）。

第 10 题 根据外在的信息和线索对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（　　）。

第 11 题 根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（　　）。

第 7 题 以下不属于影响迁移的客观因素的是（　　）。

第 8 题 小鹏鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于（　　）。

第 5 题 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　　）年。

第 6 题 在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（　　）。

第 4 题 一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（　　）。

第 2 题 下面的这些智力测验中，哪一个是团体智力测验?（　　）

第 3 题 在心理测验中，成就动机测验属于（　　）。

第 1 题 根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（　　）。