我
- A.大学阶段
- B.高中阶段
- C.初中阶段
- D.小学阶段
- A.代表学习
- B.机械学习
- C.命题学习
- D.概念学习
- A.好奇心
- B.能力
- C.给定的条件
- D.已有的知识经验
- A.组织策略
- B.精加工策略
- C.元认识策略
- D.复述策略
- A.教学内容
- B.教学过程
- C.教学方法
- D.教学目标
- A.自我中心阶段
- B.权威阶段
- C.公正阶段
- D.守恒阶段
- A.道德认识
- B.道德意志
- C.道德情感
- D.道德行为
- A.性格
- B.气质
- C.能力
- D.情感
- A.20世纪20年代到50年代
- B.20世纪80年代以后
- C.20世纪60年代到70年代末
- D.20世纪90年代起
- A.案卷分析、观察、情感评价
- B.案卷分析、观察、认知评价
- C.实验、日记分析、技能评价
- D.实验、日记分析、认知评价
- A.上位学习
- B.下位学习
- C.并列结合学习
- D.符号学习
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.动机说
- D.调节说
- A.理性知识
- B.陈述性知识
- C.感性知识
- D.程序性知识
- A.意志特征
- B.情感特征
- C.理智特征
- D.认知特征
- A.前运算阶段
- B.感知运动阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.形成性评价
- B.配置性评价
- C.标准参照评价
- D.常模参照评价
- A.40
- B.50
- C.70
- D.90
- A.三种
- B.四种
- C.五种
- D.六种
- A.个人兴趣爱好
- B.父母关系
- C.共同利益
- D.事业心
- A.关注内容选择
- B.关注教学过程
- C.关注个人生存
- D.自觉关注学生
