我
- A. 学习迁移
- B. 水平迁移
- C. 垂直迁移
- D. 具体迁移
- A. 常模参照评价
- B. 标准参照评价
- C. 形成性评价
- D. 总结性评价
- A. 正强化
- B. 负强化
- C. 正迁移
- D. 负迁移
- A. 先快后慢
- B. 没有规律
- C. 前后一样快
- D. 先慢后快
- A. 120%
- B. 150%
- C. 200%
- D. 250%
- A. 词汇学习
- B. 符号学习
- C. 概念学习
- D. 命题学习
- A. 教学目标
- B. 教学内容
- C. 教学方法
- D. 教学过程
- A. 合作与竞争
- B. 团结与互助
- C. 沟通与交流
- D. 协作与互动
- A. 最新获得的能力
- B. 超出目前水平的能力
- C. 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
- D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
- A. 少年期
- B. 青年期
- C. 学龄初期
- D. 幼儿期
- A. 程序性知识
- B. 操作性知识
- C. 概念性知识
- D. 陈述性知识
- A. 正相关
- B. 负相关
- C. 倒U型关系
- D. 无关系
- A. 3—5岁
- B. 6—7岁
- C. 8—10岁
- D. 11—12岁
- A. 冯特
- B. 斯金纳
- C. 杜威
- D. 桑代克
- A. 谢里夫
- B. 布鲁纳
- C. 戴尔
- D. 勒温
- A. 三个
- B. 四个
- C. 五个
- D. 六个
- A. 苛勒
- B. 加涅
- C. 斯金纳
- D. 布鲁纳
- A. 场依存性
- B. 场独立性
- C. 冲动性
- D. 沉思性
- A. 考夫卡
- B. 托尔曼
- C. 班杜拉
- D. 苛勒
- A. 早期的迁移理论
- B. 道德发展理论
- C. 动机理论
- D. 认知发展理论
