我
- A. 维纳
- B. 斯金纳
- C. 班杜拉
- D. 布鲁纳
- A. 高智力者其创造性也高
- B. 高创造性者必有高智商
- C. 低创造性者其智商也肯定低
- D. 创造性与智力是独立的
- A. 积极作用
- B. 消极作用
- C. 既有积极作用也有消极作用
- D. 没有作用
- A. 桑代克
- B. 华生
- C. 巴甫洛夫
- D. 斯金纳
- A. 认知内驱力
- B. 附属内驱力
- C. 内在内驱力
- D. 能力内驱力
- A. 效度
- B. 信度
- C. 区分度
- D. 难度
- A. 高尚动机与低级动机
- B. 工作动机与提高动机
- C. 社会动机与个人动机
- D. 交往动机与荣誉动机
- A. 垂直迁移
- B. 水平迁移
- C. 顺向迁移
- D. 逆向迁移
- A. 维果茨基
- B. 加里培林
- C. 奥苏伯尔
- D. 阿特金森
- A. 下位学习
- B. 上位学习
- C. 并列结合学习
- D. 相关类属学习
- A. 布鲁纳
- B. 桑代克
- C. 皮亚杰
- D. 戴尔
- A. 顿悟说
- B. 联结说
- C. 认知说
- D. 结构说
- A. 实物直观
- B. 模型直观
- C. 图表直观
- D. 网络直观
- A. 2岁
- B. 4岁一5岁
- C. 4岁
- D. 6岁
- A. 动作直观
- B. 模象直观
- C. 实物直观
- D. 言语直观
- A. 自卑感
- B. 内疚感
- C. 勤奋感
- D. 主动感
- A. 80
- B. 100
- C. 120
- D. 125
- A. 奥苏伯尔
- B. 陆钦斯
- C. 桑代克
- D. 贾德
- A. 发现学习
- B. 意义学习
- C. 接受学习
- D. 机械学习
- A. 机械学习
- B. 有意义学习
- C. 联结学习
- D. 尝试错误学习
