我
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.透明度
- A.课堂规则的制订与执行
- B.教材的呈现
- C.课时计划的安排
- D.课堂练习
- A.牢记题目内容
- B.很好地完成对心理问题的表征
- C.有效地监控解题过程
- D.熟练地使用计算技能
- A.群体凝聚力
- B.课堂气氛
- C.群体规范
- D.学校人际关系
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.不稳定现象
- B.不协调现象
- C.起伏现象
- D.高原现象
- A.组织策略
- B.调节策略
- C.监视策略
- D.精细加工策略
- A.痕迹衰退说
- B.同化说
- C.干扰说
- D.动机说
- A.可能选择
- B.犹豫不决
- C.回避这项任务
- D.坚决选择
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.顺向迁移
- D.逆向迁移
- A.望梅止渴
- B.画饼充饥
- C.谈虎色变
- D.叶公好龙
- A.知识
- B.应用
- C.评价
- D.综合
- A.超常
- B.弱智
- C.中下
- D.中等
- A.连续性和阶段性
- B.定向性与顺序性
- C.不平衡性
- D.差异性
- A.赫尔巴特
- B.桑代克
- C.维果斯基
- D.乌申斯基
