我
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.配置性评价
- A.非病状态
- B.良好适应状态
- C.理想状态
- D.正常状态
- A.直觉的
- B.想象的
- C.行为的
- D.伦理的
- A.前摄促进
- B.倒摄促进
- C.前摄抑制
- D.倒摄抑制
- A.认知阶段
- B.联结阶段
- C.评价阶段
- D.自动化阶段
- A.流通性
- B.变通性
- C.指向性
- D.独创性
- A.正例与反例配合法
- B.变式法
- C.比较法
- D.直观法
- A.行为规范的迁移
- B.知识迁移
- C.技能迁移
- D.学习经验的迁移
- A.避免失败者
- B.力求成功者
- C.自我实现者
- D.追求荣誉者
- A.奥苏伯尔——认知发现说
- B.苛勒——完形一顿悟说
- C.托尔曼——认知目的说
- D.加涅一一信息加工理论
- A.不同的学习结果
- B.学习层次的高低
- C.学习情景的繁简
- D.学习水平的优劣
- A.场依存性占优势
- B.场独立性占优势
- C.思考型
- D.冲动型
- A.组织策略
- B.复述策略
- C.计划策略
- D.调节策略
- A.学生的学习
- B.教育措施
- C.学校环境
- D.学与教的规律
- A.系统性
- B.预见性
- C.结构性
- D.实效性
