我
- 1
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学习迁移
- 2
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学习
- 3
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性格
- 4
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意义学习
- 5
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模象直观
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简述智力技能形成的特征。
- 20
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简述儿童品德发展的特征。
- A.学生心理过程及其规律
- B.学生情绪人格及其规律
- C.学生生理现象及其规律
- D.学与教的基本心理规律
- A.关系转换说
- B.学习定势说
- C.相同要素说
- D.概括化理论
- A.活动技能
- B.学习技能
- C.一般技能
- D.认知技能
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.动机
- A.高
- B.低
- C.与避免失败者一样
- D.与学习无关
- A.符号学习
- B.上位学习
- C.下位学习
- D.并列学习
- A.教学认知能力
- B.教学操作能力
- C.自我反省能力
- D.教学监控能力
- A.实物直观
- B.模象直观
- C.语言直观
- D.虚拟直观
- A.随机安排
- B.分类安排
- C.集中安排
- D.交错安排
- A.物质性、外显性、展开性
- B.观念性、内潜性、简缩性
- C.观念性、内潜性、展开性
- D.物质性、外显性、简缩性
- A.冲动型
- B.沉思型
- C.场独立型
- D.场依存型
- A.学习策略是学习者制订的学习方案
- B.学习策略是有效学习所需要的
- C.学习策略是有关学习过程的
- D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
- A.特级教师
- B.教学骨干
- C.优秀班主任
- D.专家型教师
- A.结构性、可操作性和亩辨别性
- B.稳定性、可利用性和结构性
- C.可操作性、可利用性和结构性
- D.可利用性、可辨别性和稳定性
- A.学习自觉性
- B.元认知策略
- C.智力技能
- D.自我意识
