我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.智高测评
- B.学龄前智力量表(WPPIS)
- C.儿童智力量表(WISC)
- D.成人智力量表(WAIS)
- A.近景的直接性动机
- B.高尚的动机
- C.低级的动机
- D.远景的间接性动机
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概念的结构包括（ ）。
- A.概念名称
- B.概念定义
- C.概念应用
- D.概念特征
- E.概念实例
- A.奥苏伯尔
- B.班杜拉
- C.安德森
- D.加特纳
- E.吉安
- A.在学习结束立刻复习
- B.一周之后复习
- C.考试前复习
- D.当天复习
- A.面向全体学生原则
- B.预防与发展相结合原则
- C.尊重与理解学生原则
- D.学生主体性原则
- E.个别化对待原则
- A.想象的道德情感
- B.情境的道德情感
- C.直觉的道德情感
- D.理性的道德情感
- A.维持动机作用
- B.促进和维持功能
- C.思想教育作用
- D.培养纪律功能
- A.具体迁移
- B.一般迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- A.1903
- B.1904
- C.1905
- D.1906
- A.讲解法
- B.练习
- C.演示法
- D.课堂问答
- A.本质特征、非本质特征都不变
- B.变换非本质特征，本质特征不变
- C.本质特征、非本质特征都变
- D.变换本质特征，非本质特征不变
- A.连锁性感染
- B.互相监督
- C.互相帮助
- D.遵守纪律
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.阅读理解策略
- A.统计法
- B.实验法
- C.调查法
- D.访谈法
- A.举一反三
- B.聪明过人
- C.思维敏捷
- D.物以类聚
- A.课堂规范
- B.课堂气氛
- C.课堂管理
- D.课堂纪律
- A.斯皮尔曼
- B.霍华德?加德纳
- C.斯滕伯格
- D.比奈
- A.自我期待感
- B.自我归因感
- C.自我预期感
- D.自我效能感
- A.教学情境有关问题
- B.自我生存有关问题
- C.学生发展有关问题
- D.自我实现有关问题
- A.教学程序
- B.教学过程
- C.教学事项
- D.教学方法
- A.求生期
- B.巩固期
- C.更新期
- D.成熟期
- A.场独立型
- B.场依存型
- C.冲动型
- D.沉思型
- A.并不重要的时期
- B.非常重要的奠基时期
- C.没有效果的时期
- D.最不会受外界影响的时期
- A.学习过程
- B.学习方法
- C.学习内容
- D.学习目标
