2015陕西教师资格《小学教育心理学》命题预测试卷(4)

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提出成败归因理论的是美国心理学家(  )

  • A.维纳
  • B.斯金纳
  • C.班杜拉
  • D.布鲁纳
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关于创造性与智力关系的正确陈述是(  )

  • A.高智力者其创造性也高
  • B.高创造性者必有高智商
  • C.低创造性者其智商也肯定低
  • D.创造性与智力是独立的
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心理定势对解决问题具有(  )

  • A.积极作用
  • B.消极作用
  • C.既有积极作用也有消极作用
  • D.没有作用
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处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,称之为(  )

  • A.垂直迁移
  • B.水平迁移
  • C.顺向迁移
  • D.逆向迁移
34

根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为(  )

  • A.高尚动机与低级动机
  • B.工作动机与提高动机
  • C.社会动机与个人动机
  • D.交往动机与荣誉动机
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奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(  )

  • A.下位学习
  • B.上位学习
  • C.并列结合学习
  • D.相关类属学习
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最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的(  )

  • A.维果茨基
  • B.加里培林
  • C.奥苏伯尔
  • D.阿特金森
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难以突出本质要素和关键特征的直观形式是(  )

  • A.实物直观
  • B.模型直观
  • C.图表直观
  • D.网络直观
39

通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是(  )

  • A.动作直观
  • B.模象直观
  • C.实物直观
  • D.言语直观
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形状知觉形成的关键期是(  )

  • A.2岁
  • B.4岁一5岁
  • C.4岁
  • D.6岁
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学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是(  )

  • A.发现学习
  • B.意义学习
  • C.接受学习
  • D.机械学习