我
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课外活动
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教学策略
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班级管理
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如何树立教师的威信?
- A．道德修养
- B．专业素养
- C．学历水平
- D．科研水平
- A．缺乏营养
- B．遗传因素
- C．狼的影响
- D．缺乏社会性刺激
- A．知情
- B．知行
- C．意行
- D．知意
- A．教育制度
- B．学校教育制度
- C．教育体制
- D．学校领导制度
- A．思想政治素质
- B．教育理论素质
- C．职业道德素质
- D．职业技能素质
- A．学生在教育活动中是被动的客体
- B．教师在教育活动中是被动的客体
- C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
- D．教师在教育活动中不能起到主导作用
- A．商代
- B．周代
- C．夏朝
- D．春秋
- A．群体意识
- B．合作能力
- C．自我教育能力
- D．社交能力
- A．教育的领导权
- B．教育的规模
- C．教育目的
- D．受教育权的分配
- A．形成性评价与总结性评价
- B．常模参照评价与标准参照评价
- C．配置性评价与诊断性评价
- D．正式评价与非正式评价
- A．自觉性
- B．果断性
- C．坚持性
- D．自制性
- A．教学工作
- B．教育计划
- C．教育途径
- D．教育手段
- A．社会文化
- B．精神文化
- C．人文文化
- D．地方文化
- A．英国
- B．法国
- C．德国
- D．日本
- A．《大学》
- B．《中庸》
- C．《孟子》
- D．《学记》
- A．《学记》
- B．《论语》
- C．《孟子》
- D．《中庸》
- A．教师、学生、教材
- B．教师、学生、教学内容
- C．教育者、受教育者、教育内容
- D．教育者、受教育者、教育环境
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德育的基本途径是（ ）。
- A．教学
- B．政治思想教育
- C．政治课
- D．政治课与其他学科教学
- A．阶段性
- B．顺序性
- C．不平衡性
- D．个别差异性
- A．普及教育
- B．普及义务教育
- C．普及基础教育
- D．普及国民教育
