我
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正式群体
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小学教育目的
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分组教学
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教育机制
- A．学科课程
- B．活动课程
- C．结构课程
- D．核心课程
- A．杜威
- B．加德纳
- C．布卢姆
- D．布鲁纳
- A．教学目的
- B．教学计划
- C．教学课程
- D．教学大纲
- A．组织和培养班集体
- B．全面了解学生
- C．培养优良的班风
- D．做好后进生转化工作
- A．班主任
- B．兴趣小组
- C．少先队
- D．班集体
- A．三个
- B．四个
- C．五个
- D．六个
- A．孔子
- B．柏拉图
- C．杜威
- D．卢梭
- A．比较法
- B．榜样法
- C．自我教育法
- D．评价法
- A．发展智力
- B．培养思想品德
- C．传授知识
- D．发展个性
- A．因材施教原则
- B．巩固性原则
- C．启发性原则
- D．科学性和教育性相结合的原则
- A．奴隶社会
- B．封建社会
- C．清朝末年新学制改革之后
- D．中华民国
- A．幼儿期
- B．童年期
- C．少年期
- D．青年期
- A．集权
- B．权威
- C．教师主导
- D．民主
- A．1965年
- B．1962年
- C．1957年
- D．1956年
- A．科学的教材设计
- B．优秀的教师
- C．学生学习的积极性
- D．正确的教学原则
- A．个别教学制
- B．班级授课制
- C．分组教学制
- D．道尔顿制
- A．刹帝利
- B．吠舍
- C．婆罗门
- D．首陀罗
- A．1985年
- B．1989年
- C．1993年
- D．1995年
- A．导向功能
- B．激活功能
- C．调节与维持的功能
- D．强化功能
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普及教育始于（ ）。
- A．原始社会
- B．奴隶社会
- C．资本主义社会
- D．社会主义社会
