我
- A．精湛的语言表达能力
- B．精深的学科知识
- C．广博的科学文化知识
- D．较强的组织管理能力
- E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识
- A．教育学研究的问题领域急剧扩大
- B．教育学研究基础和研究模式的多样化
- C．教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成
- D．教育学研究与实践改革关系日益密切
- E．反思自身，形成教育学元理论
- A．认识的间接性
- B．认识的交往性
- C．认识的教育性
- D．有领导的认识
- A．对学生进行品德教育
- B．教育学生努力学习
- C．指导学生校外、课外生活和活动
- D．管理班集体，指导少先队工作
- E．协调各任课老师的工作
- A．课程评价是一个动态的过程
- B．课程评价的对象应是多元的
- C．课程评价必须对实现教育目的做出贡献
- D．课程评价的对象是课程内容
- E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
- A．办学经费和设备
- B．办学经费和师资
- C．基础设施和师资
- D．经费和设施
- A．教学工作
- B．教学方法
- C．教学组织
- D．教学策略
- A．等级性
- B．专制性
- C．刻板性
- D．象征性功能
- A．技术小组
- B．学科小组
- C．艺术小组
- D．体育小组
- A．教育与生产劳动相结合
- B．加强现代科学教育
- C．开展网络教育
- D．高等学校扩招
- A．夸美纽斯
- B．苏霍姆林斯基
- C．加里宁
- D．马卡连柯
- A．先导性
- B．感染性
- C．权威性
- D．针对性
- A．教育行政法规
- B．教育法律
- C．地方性教育法规
- D．教育规章
- A．遗传决定论的观点
- B．环境决定论的观点
- C．家庭决定论的观点
- D．儿童决定论的观点
- A．鼓励表达法
- B．系统脱敏法
- C．深入共感法
- D．身体放松法
