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第 26 题 发现学习
- A．目标明确
- B．内容正确
- C．方法得当
- D．气氛热烈
- E．表达清晰
- A．以教师为中心
- B．以儿童为中心
- C．在人格上，学生与教师是平等的
- D．在社会道德上，师生关系是相互促进的
- E．师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
- A．认识活动
- B．实践活动
- C．交往活动
- D．课堂活动
- E．课后活动
- A．教育观
- B．人才观
- C．应试升学观
- D．教育质量观
- E．精英教育观
- A．新授课
- B．实验课
- C．巩固课
- D．练习课
- E．演示课
- A．个体与环境
- B．个体与社会
- C．个体与教育
- D．个体社会化与社会规范个体化
- A．熟悉教材
- B．分析教材
- C．巩固知识
- D．理解教材
- A．教育起源于动物本能活动
- B．儿童对成人无意识的模仿
- C．人类语言产生后的必然要求
- D．对外部自然界的恐惧
- A．孔子
- B．孟子
- C．荀子
- D．董仲舒
- A．说服教育法
- B．锻炼法
- C．陶冶法
- D．榜样法
- A．北欧的尼德兰
- B．捷克的夸美纽斯
- C．法国的斯图谟
- D．德国的福禄倍尔
- A．一种主体活动
- B．一种实践活动
- C．一种认识活动
- D．一种文化活动
- A．教育方针
- B．教育机智
- C．教育政策
- D．教育目的
- A．教师和学生
- B．教科书和教学媒体
- C．教学内容和教学方法
- D．教学方法和教学策略
- A．教学计划
- B．课程标准
- C．教育目的
- D．教学目标
- A．20世纪50年代以后
- B．20世纪60年代以后
- C．20世纪70年代以后
- D．20世纪80年代以后
- A．中国进入近代社会
- B．学校制度的建立
- C．各级各类学校的出现
- D．中国近代完备的学制系统的出现
- A．六三制
- B．双轨制
- C．分支型
- D．五四制
- A．平等关系
- B．上下关系
- C．道德关系
- D．教育关系
- A．分化与互补的协调性
- B．阶段性
- C．不平衡性
- D．个别差异性
