我
- A.学习目标的多元性
- B.学习内容的开放性
- C.学习过程的自主性
- D.学习形式的灵活性
- A.分成两组，男生24人，女生16人
- B.分成两组，男生20人，女生16人+男生4人
- C.分成八组，每组男生3人+女生2人
- D.分成两组，每组男生12人+女生8人
- A.以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、 从而解决问题的能力”为基本目标
- B.以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作 等为基本的学习载体
- C.以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方 面的体验和获得的科学文化知识为基本内容
- D.在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式
- A.案例中第一个老师没有尊重学生
- B.案例中第二个老师没有充分了解学生现有发展水平
- C.案例中两个老师的素质都有待提高
- D.案例中两个老师“恨铁不成钢”心情是可以理解的
- A.自主
- B.合作
- C.探究
- D.传授
- A.学习成绩不好
- B.学习习惯不好
- C.品德不良
- D.只有差异，没有差生
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.可接受性原则
- D.科学性与思想性统一原则
- A.一切为了每一位学生的全面发展
- B.关爱学生
- C.提高学生的学习能力
- D.尊重学生
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.公立教育迅速崛起
- B.初等义务教育普遍实施
- C.教育的全民化
- D.教育的世俗化
- E.重视教育立法
- 正确
- 错误
- A.科技活动
- B.小组活动
- C.学科活动
- D.个人活动
- E.文艺活动
- A.实物直观
- B.语言直观
- C.板书直观
- D.模象直观
- E.光电直观
- A.说服法
- B.榜样法
- C.锻炼法
- D.陶冶法
- E.实验法
- A.激发和引导学生自己去寻找正确答案
- B.启发式就是提问式教学
- C.能调动学生的主动性
- D.有利于学生独立思考
- E.有利于学生创造性地利用知识
- A.神学七艺
- B.宗教教育
- C.读写知识
- D.军事征战
- E.商业技能
- A.“博学之”
- B.“审问之”
- C.“慎思之”
- D.“明辨之”
- E.“笃行之”
- A.哲学家
- B.艺术家
- C.军人
- D.科学家
- E.劳动者
- A.社会性
- B.生产性
- C.实践性
- D.意识性
- E.科学性
- A.学科设置
- B.学科顺序
- C.课时分配
- D.学年编制
- E.学周安排
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.理论联系实际原则
- E.实事求是原则
- A.课程目标
- B.教育目的
- C.培养目标
- D.教学目标
- E.教育观念
- A.改变现实和追踪效果
- B.积极关注和信任来访学生
- C.注重来访学生的主动参与
- D.充分支持和鼓励来访学生
- E.严格为来访学生保密
- A.学校教育
- B.社会教育
- C.闲暇教育
- D.家庭教育
- E.业余教育
- A.教育普及化的开始
- B.提出教育机会均等的口号
- C.教育法制化的形成
- D.强化教育的国家控制
- E.教育精英化的实现
- A.教育目的
- B.课程目标
- C.培养目标
- D.教学目标
- E.教育体制
- A.基础性
- B.前瞻性
- C.先导性
- D.普及性
- E.全局性
- A.对学生的研究
- B.对教师的研究
- C.对社会的研究
- D.对学科的研究
- E.对教材的研究
- A.以业余为主
- B.以自学为主
- C.以长期为主
- D.以短期为主
- E.以国外学习为主
- A.社会性
- B.历史性
- C.计划性
- D.超越性
- E.阶级性
- A.顺序性
- B.互补性
- C.差异性
- D.阶段性_
- A.实践活动
- B.认识活动
- C.课外活动
- D.兴趣活动
- A.原始
- B.现代
- C.古代
- D.民国时期
- A.教学规律
- B.教学规则
- C.教学原则
- D.教学细则
- A.弗洛伊德
- B.威尔逊
- C.格塞尔
- D.华生
- A.熟练掌握知识
- B.精心选择教法
- C.设计教学环节
- D.用心备课
- A.普及教育
- B.普及基础教育
- C.普及国民教育
- D.普及义务教育
- A.智育
- B.学校德育
- C.社会德育
- D.家庭德育
- A.体育活动
- B.群众活动
- C.文娱活动
- D.课外活动
- A.因材施教原则
- B.循序渐进原则
- C.巩固性原则
- D.启发性原则
- A.环境决定论
- B.教育万能论
- C.二因素论
- D.遗传决定论
- A.20世纪50年代以后
- B.20世纪60年代以后
- C.20世纪70年代以后
- D.20世纪80年代以后
- A.朱熹
- B.墨子
- C.荀子
- D.孔子
- A.17世纪末
- B.18世纪末
- C.19世纪末
- D.20世纪初
- 63
-
课程计划的中心是（ ）。
- A.科目设置
- B.学科顺序
- C.课时分配
- D.学周编制
- A.弗洛伊德
- B.威尔逊
- C.格塞尔
- D.华生
- A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具
- B.媒体成为教学媒体要具有两个基本要素：用于存储或传递以教学为目的的信息以 及用于“教与学”的活动
- C.依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视 听媒体、交互媒体以及多媒体
- D.教师也是教学媒体
- A.社会教育机构
- B.以学校系统为核心的教育制度
- C.高等教育
- D.近代中等教育
- A.知行统一原则
- B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
- C.教育影响的一致性与连贯性原则
- D.集体教育与个别教育相结合的原则
- A.朱熹
- B.孔颖达
- C.夸美纽斯
- D.斯宾塞
- A.管理学生权
- B.教育教学权
- C.科研活动权
- D.参加进修权
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-
学校教育的基础是（ ）。
- A.教师
- B.学生
- C.内容
- D.课程
- A.早期干预
- B.问题预防
- C.发展指导
- D.缺陷矫正
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.康德
- D.杜威
- A.学生在教育活动中是被动的客体
- B.教师在教育活动中是被动的客体
- C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
- D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
- A.1878年
- B.1897年
- C.1904年
- D.1912年
- A.环境
- B.教育
- C.社会
- D.实践
- A.教学方法
- B.教学内容
- C.教学组织形式
- D.考试制度
- A.课程计划
- B.课程标准
- C.课程目标
- D.课程表
- A.现代教育
- B.传统教育
- C.素质教育
- D.创新教育
