我
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人的身心发展
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教师资格
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德育
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学校课程
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义务教育是什么?
- A.苏格拉底
- B.柏拉图
- C.赫拉克利特
- D.亚里士多德
- A.教育的领导权
- B.教育的规模
- C.教育目的
- D.受教育权的分配
- A.康德
- B.第斯多惠
- C.赫尔巴特
- D.福禄培尔
- A.霍尔
- B.华生
- C.高尔基
- D.格塞尔
- A.个人本位论
- B.宗教本位论
- C.社会本位论
- D.兴趣本位论
- A.言行一致
- B.衣着整洁
- C.个人魅力
- D.举止端庄
- A.强制性、发展性、基础性
- B.普及性、基础性、发展性
- C.强制性、发展性、普及性
- D.普及性、基础性、强制性
- A.质量观
- B.素质观
- C.教学观
- D.学生观
- A.礼、乐、射、辞、书、数
- B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
- C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
- D.礼、乐、射、御、书、数
- A.《宪法》
- B.《教育法》
- C.《义务教育法》
- D.《未成年人保护法》
- A.道德修养
- B.专业素养
- C.学历水平
- D.科研水平
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学校教育产生于( )。
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.资本主义社会
- A.封闭性
- B.垄断性
- C.等级性
- D.阶级性
- A.《大学》
- B.《中庸》
- C.《孟子》
- D.《学记》
- A.壬寅学制
- B.壬戌学制
- C.壬子癸丑学制
- D.癸卯学制
- A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
- B.活动课程即是通常所讲的课外活动
- C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
- D.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
- A.政治制度
- B.经济基础
- C.生产力
- D.生产关系
- A.自觉性
- B.果断性
- C.坚持性
- D.自制性
- A.科技活动
- B.学科活动
- C.体育活动
- D.社会活动
- A.苟子私学
- B.孟子私学
- C.孔子私学
- D.韩非子私学
