我
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教学策略
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美育
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教育影响
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教育方针
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简述气质和性格的关系。
- A.活动课时制
- B.设计教学法
- C.道尔顿制
- D.分组教学
- A.成立了班委会
- B.开展了班级工作
- C.形成了正确舆论和良好的班风
- D.确定了班级工作计划
- A.直接感知事物
- B.间接经验
- C.学生的实践活动
- D.交往
- A.连续性
- B.示范性
- C.长期性
- D.创造性
- A.顺序性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.互补性
- A.卢梭
- B.洛克
- C.康德
- D.柏拉图
- A.教育目的
- B.教育目标
- C.教育方针
- D.教学目标
- A.教学计划
- B.教学大纲
- C.考试成绩
- D.升学率
- A.教育学
- B.教育哲学
- C.教育社会学
- D.教育经济学
- A.个别教学制
- B.班级授课制
- C.分组教学制
- D.道尔顿制
- A.疏导原则
- B.因材施教原则
- C.连贯性原则
- D.导向性原则
- A.普及教育
- B.普及义务教育
- C.普及基础教育
- D.普及国民教育
- A.班主任
- B.班长
- C.德育教师
- D.校长
- A.感知教材、形成表象
- B.理解教材、形成概念、
- C.巩固与保持知识
- D.运用知识，形成技能技巧
- A.教育原则
- B.教育规律
- C.教育任务
- D.教育目的
- A.目的性
- B.自然性
- C.遗传性
- D.获得性
- A.《论语》
- B.《学记》
- C.《理想国》
- D.《雄辩术原理》
- A.《太阳城》
- B.《理想国》
- C.《政治学》
- D.《乌托邦》
- A.讲授法
- B.实验法
- C.参观法
- D.演示法
- A.体育活动
- B.课余活动
- C.课外活动
- D.群众活动
