我
- A. 实习法
- B. 参观法
- C. 演示法
- D. 读书指导法
- A. 顺序性
- B. 不平衡性
- C. 互补性
- D. 阶段性
- A. 裴斯泰洛齐
- B. 赫尔巴特
- C. 夸美纽斯
- D. 桑代克
- A. 班主任
- B. 班委会
- C. 共青团
- D. 少先队
- A. 裴斯泰洛齐
- B. 赫尔巴特
- C. 夸美纽斯
- D. 柏拉图
- A. 国家干部
- B. 专业人员
- C. 公务员
- D. 自由择业者
- A. 泛目的论
- B. 个人本位论
- C. 无目的论
- D. 社会本位论
- A. 充分认识知识对社会的价值
- B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合
- C. 让学生尊重知识尊重教师
- D. 将知识转化为巨大的经济利益
- A. 现代音乐
- B. 奴隶社会
- C. 原始社会
- D. 封建社会
- A. 未来性
- B. 滞后性
- C. 连续性
- D. 广延性
- A. 赫尔巴特
- B. 裴斯泰洛齐
- C. 洛克
- D. 杜威
- A. 现代社
- B. 奴隶社会
- C. 原始社会
- D. 封建社会
- A. 启发式教学
- B. 学习与思考相结合
- C. 因材施教
- D. 学习与行动相结合
- A. 生物遗传
- B. 选择经验
- C. 社会实践
- D. 教育
- A. 赞可夫
- B. 布鲁纳
- C. 凯洛夫
- D. 巴班斯基
