我
- A. 德谟克利特
- B. 亚里士多德
- C. 柏拉图
- D. 苏格拉底
- A. 道德行为习惯教育
- B. 政治态度和立场教育
- C. 心理健康教育
- D. 正确的人生观和科学的世界观教育
- A. 德育
- B. 劳动技术教育
- C. 体育
- D. 智育
- A. 关心学生的学习
- B. 教书育人
- C. 班主任工作
- D. 教学
- A. 进步主义
- B. 社会重建主义
- C. 批判理论
- D. 永恒主义
- A. 专政型
- B. 指导型
- C. 民主型
- D. 溺爱型
- A. 人口环境
- B. 社会生产
- C. 政治制度
- D. 自然环境
- A. 杜威的五步教学法
- B. 赫尔巴特的五段教学法
- C. 孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
- D. 巴班斯基教学过程中最优化的理论
- A. 创新教育
- B. 素质教育
- C. 义务教育
- D. 全民教育
- A. 教育与政治的关系
- B. 教育与经济的关系
- C. 教育与文化的关系
- D. 教育与科技的关系
- A. 形成性评价
- B. 诊断性评价
- C. 个体内差异评价
- D. 总结性评价
- A. 非制导教学模式
- B. 结构主义课程模式
- C. 发展性教学模式
- D. 最优化教学模式
- A. 社会生活
- B. 科学技术
- C. 生产劳动
- D. 经济建设
- A. 形式型策略
- B. 问题化策略
- C. 结构化策略
- D. 综合型策略
- A. 人的主观能动性
- B. 家庭环境
- C. 教育的自身状况
- D. 社会发展状况
