我
- A. 讲授法
- B. 谈话法
- C. 讨论法
- D. 演示法
- A. 巩固性原则
- B. 启发性原则
- C. 因材施教原则
- D. 循序渐进原则
- A. 既有正规学习，又有非正规学习
- B. 既有教师的教，又有学生的自学
- C. 既有正课学习，又有课外活动
- D. 既有在教室学习，又有在居所学习
- A. 创造
- B. 学习
- C. 生殖
- D. 思考
- A. 柯尔伯格
- B. 弗洛伊德
- C. 华生
- D. 皮亚杰
- A. 地方课程和学校课程
- B. 国家课程和学校课程
- C. 国家课程和地方课程
- D. 地方课程和国家课程
- A. 信度
- B. 效度
- C. 难度
- D. 区分度
- A. 模仿模式
- B. 认知模式
- C. 体谅模式
- D. 行动模式
- A. 中国人
- B. 未成年公民
- C. 国家公民
- D. 接受教育的未成年公民
- A. 八门课
- B. 九门课
- C. 十门课
- D. 十一门课
- A. 1998年
- B. 1999年
- C. 2002年
- D. 2003年
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-
地方课程的编定权在（ ）
- A. 国家
- B. 省、自治区和直辖市
- C. 县
- D. 校
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-
教学的首要任务是（ ）
- A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
- B. 发展学生智力，培养学生的创造能力
- C. 发展学生体力，提高学生的健康水平
- D. 培养学生高尚的审美情趣
- A. 教育资本理论的观点
- B. 人力资本理论的观点
- C. 市场资本理论的观点
- D. 经济资本理论的观点
- A. 营养
- B. 遗传
- C. 教育
- D. 环境
- A. 《宪法》
- B. 《教育法》
- C. 《义务教育法》
- D. 《未成年人保护法》
- A. 课程制定者
- B. 课程任务
- C. 课程目标
- D. 课程内容
- A. 价值取向问题
- B. 个人发展问题
- C. 思想方法问题
- D. 社会发展问题
- A. 知情意行
- B. 教育者受教育者德育内容德育方法
- C. 世界观人生观理想观道德观
- D. 德育目标德育内容德育原则德育方法
- A. 个体的生理活动
- B. 个体的心理活动
- C. 个体的社会实践活动
- D. 个体的日常活动
