我
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- A.家长的职业类别
- B.家长的期望水平
- C.家长的文化程度
- D.家庭的自然结构
- E.家庭的气氛
- A.普及性
- B.基础性
- C.发展性
- D.自愿性
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-
班集体的特征有（ ）。
- A.明确的共同目标
- B.一定的组织结构
- C.一定的共同生活的准则
- D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围
- 19
-
班会一般有哪几类?（ ）
- A.主题班会
- B.常规班会
- C.民主班会
- D.生活班会
- A.社会性
- B.生产性
- C.实践性
- D.意识性
- E.科学性
- A.积极关注和信任来访学生
- B.充分支持和鼓励来访学生
- C.注重来访学生的主动参与
- D.严格为来访学生保密
- E.澄清和评估问题
- A.生存的权利
- B.受教育的权利
- C.安全的权利
- D.受尊重的权利
- E.平等娱乐的权利
- A.是人类社会所特有的有意识活动
- B.是人类与动物共有的生存活动
- C.是人类特有的认识活动
- D.是人类传递社会经验的活动
- E.是以培养人为直接目标的社会实践活动
- A.学生都有巨大的发展潜力
- B.学生的不成熟性具有成长价值
- C.学生具有主体性，特别是创造性
- D.学生是责权主体，有正当的权利和利益
- E.学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体
- A.教育的自身状况
- B.人的主观能动性的调动
- C.家庭环境
- D.社会发展的状况
- E.气候条件
- A.教师和学生
- B.教科书和教学媒体
- C.教学内容和教学方法
- D.教学方法和教学策略
- A.复杂性
- B.创造性
- C.示范性
- D.长期性
- A.《教育法》和《义务教育法》
- B.《教育法》和《教师法》
- C.《宪法》和《民法》
- D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
- A.《大学》
- B.《中学》
- C.《论语》
- D.《孟子》
- A.班主任工作
- B.少先队活动
- C.思想政治课与其他各科教学
- D.课外活动与校外活动
- A.赫尔巴特
- B.凯洛夫
- C.保罗·朗格朗
- D.培根
- A.教育内容
- B.学生
- C.教育目的
- D.各种标准
- A.导向性原则
- B.疏导原则
- C.因材施教原则
- D.教育的一致性与连贯性原则
- A.人身自由权
- B.隐私权
- C.人格尊严权
- D.身心健康权
- A.洛克
- B.格塞尔
- C.孟子
- D.威尔逊
- A.工作态度
- B.工作热情
- C.工作效率
- D.工作质量
- A.夸美纽斯
- B.卢梭
- C.裴斯泰洛齐
- D.洛克
- A.感受美的能力
- B.创造美的能力
- C.表现美的能力
- D.审美观点
- A.课程计划
- B.学科课程标准
- C.教科书
- D.教学参考书
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.循序渐进原则
- D.巩固性原则
- A.说服教育法
- B.锻炼法
- C.陶冶法
- D.榜样法
- A.内涵式
- B.广泛
- C.狭义
- D.广义
- A.讲解操作的要领
- B.讲解相关的书本知识
- C.指导学生观察
- D.激发学生的兴趣
- A.学生个体
- B.学生集体
- C.教师个体
- D.教师集体
- A.分组教学
- B.复式教学
- C.班级授课
- D.个别教学
- A.全面发展的
- B.网罗古今的
- C.百科全书式的
- D.文理兼顾型的
- A.非正式教育
- B.前制度化教育
- C.制度化教育
- D.后制度化教育
- A.专业教育
- B.基础教育
- C.中等教育
- D.职业教育
- A.发展智力
- B.培养思想品德
- C.传授知识
- D.发展个性
- A.教育行政法规
- B.教育法律
- C.地方性教育法规
- D.教育规章
- A.孔子
- B.荀子
- C.孟子
- D.墨子
- A.德育内容
- B.德育规律
- C.德育原则
- D.德育方法
- A.课外活动
- B.少先队工作
- C.教学工作
- D.班主任工作
- A.开设哪些科目
- B.各门学科开设的顺序
- C.各门学科的教学时间
- D.各门学科的教学方法
- A.分化与互补的协调性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.个别差异性
