我
- A.京师大学堂的成立
- B.废科举，兴学校
- C.北洋大学的创建
- D.洋务运动的推行
- A.班风
- B.班级人际关系和班风
- C.班级制度与规范
- D.教师与个别学生的亲密关系
- A.低级与高级
- B.简单与复杂
- C.个体与整体
- D.部分与整体
- A.全面教育
- B.素质教育
- C.应试教育
- D.创新教育
- A.学校
- B.地方教育机关
- C.人大
- D.中央级教育行政机关
- A.课外活动
- B.教学
- C.生产劳动
- D.社会实践
- A.智育
- B.美育
- C.德育
- D.体育
- A.校长
- B.班主任
- C.科任教师
- D.班长
- A.国务院
- B.国家教育部
- C.省教育行政机关
- D.地方行政机关
- A.说服法
- B.榜样法
- C.锻炼法
- D.陶冶法
- A.小学教育培养目标
- B.小学教育内容
- C.小学教育方法
- D.小学教育目的
- A.启发性原则
- B.教育性原则
- C.目标性原则
- D.直观性原则
- A.控制作用
- B.制约作用
- C.促进作用
- D.指导意义
- A.主体
- B.客体
- C.教的主体
- D.学的主体
- A.主体意识和实践能力
- B.主体意识和操作能力
- C.创新意识和动手能力
- D.创新意识和实践能力
- A.《学记》
- B.《师说》
- C.《论语》
- D.《春秋》
- A.孔子
- B.韩愈
- C.朱熹
- D.王夫之
- A.道德素质教育
- B.思想素质教育
- C.政治素质教育
- D.心理素质教育
- A.研究课题的选择
- B.研究课题的评价
- C.研究假设的提出
- D.研究方案的设计
- A.专业意识
- B.专业态度
- C.专业技能
- D.专业品质
