我
- A.主体教育观
- B.精英主义价值观
- C.知识主义价值观
- D.多元主义价值观
- A.认知模式
- B.体谅模式
- C.社会学习模式
- D.说理教育模式
- A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
- B.调动班级成员参与班级管理的积极性
- C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
- D.进行社会角色的学习
- A.主导作用
- B.制约作用
- C.决定作用
- D.内部动力作用
- A.百科全书式课程理论
- B.综合课程理论
- C.实用主义课程理论
- D.结构主义课程理论
- A.校长
- B.教职工代表大会
- C.学校工会
- D.学校董事会
- A.基础
- B.智能
- C.思维
- D.能力
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-
教育的直接目的是 （ ）
- A.促进人的身心发展
- B.培育“四有”新人
- C.促进社会的发展
- D.培养人的生存能力
- A.马卡连柯
- B.加里宁
- C.乌中斯基
- D.赞可夫
- A.基础
- B.途径
- C.出发点
- D.重要环节
- A.达尔文
- B.布厄迪尔
- C.勒图尔诺
- D.孟禄
- A.动力
- B.动机
- C.条件
- D.基础
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-
一份教案的核心是 （ ）
- A.提出教学目的
- B.选择教学方法
- C.涉及教学进程
- D.规划板书内容
- A.记忆知识
- B.“发现”知识
- C.积累知识
- D.搜集知识
- A.《课程与教学的基本原理》
- B.《教育目标分类学》
- C.《教育过程》
- D.《教学与一般发展》
