我
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简述班集体的教育作用。
- 正确
- 错误
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- 错误
- A．批评违纪学生
- B．用眼神暗示违纪学生
- C．突然的沉默
- D．扣击桌面，以示警示
- E．提问违纪学生的同桌同学
- A．家庭教养方式
- B．社会风气
- C．同伴群体
- D．态度定势
- E．道德认知
- A．教学目的和教学任务
- B．教学内容的性质和特点
- C．教师自身的特点
- D．学生的可接受性
- E．每节课的重点、难点和关键
- A．练习法
- B．讲授法
- C．谈话法
- D．演示法
- E．读书指导法
- A．对象具有客观性
- B．执行具有内潜性
- C．内容具有复杂性
- D．方式具有多样性
- E．结构具有简缩性
- A．诊断性评价
- B．形成性评价
- C．相对性评价
- D．绝对性评价
- E．个体内差异评价
- A．将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练
- B．由简到繁先掌握基本动作
- C．把基本动作联合成简单的技能操作
- D．把若干简单的技能操作合成完整的教学技能
- E．把若干单一的教学技能还原成教学技能体系
- A．激活功能
- B．分化功能
- C．转化功能
- D．强化功能
- E．指向功能
- A．选择
- B．辅导
- C．布置
- D．编排
- E．批改
- A．内部语言
- B．提问语言
- C．对话语言
- D．朗读语言
- E．独自语言
- A．教师的语言表达水平
- B．讲授内容层次分明
- C．讲授内容系统完整
- D．讲授内容具有科学性和思想性
- A．班主任工作
- B．团队活动
- C．学科教学
- D．课外校外活动
- A．单一课和综合课
- B．新授课与巩固课
- C．讲授课和练习课
- D．理论课和实践课
- A．认知策略
- B．组织策略
- C．复述策略
- D．精细加工策略
- A．有没有浓厚的学习气氛
- B．班干部队伍是否建立起来
- C．有没有共同的奋斗目标。
- D．班主任与任课教师是否团结合作
- A．教学内容
- B．教学目标
- C．教学环境
- D．教学策略
- A．国家财政拨款
- B．城乡教育费附加
- C．社会集资款
- D．教育专项资金
- A．实验法
- B．练习法
- C．实习法
- D．讨论法
- A．调节策略
- B．复述策略
- C．精细加工策略
- D．组织策略
- A．了解和研究学生
- B．做好个别教育工作
- C．组织和培养班集体
- D．统一各方面教育力量
- A．线性关系
- B．倒U型关系
- C．U型关系
- D．反比关系
- A．爱岗敬业
- B．热爱学生
- C．严谨治学
- D．锐意创新
- A．学习动机
- B．学习需要
- C．学习期待
- D．认知内驱力
- A．难度适中
- B．便于检测
- C．集体目标与个人目标相结合
- D．一般目标与具体目标相结合
- A．效果律
- B．实践律
- C．练习律
- D．准备律
- A．独自语言
- B．朗读语言
- C．对话语言
- D．书面语言
- A．讲授法
- B．实验法
- C．讨论法
- D．参观法
- A．教书育人
- B．献身教育
- C．廉洁从教
- D．为人师表
- A．意义学习
- B．接受学习
- C．发现学习
- D．探究学习
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属于二级课程的是 （ ）
- A．学校课程
- B．地方课程
- C．必修课程
- D．选修课程
