我
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直观性原则
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学校
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教学目标
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研究性学习
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校园文化
- A．归属学习
- B．并列结合学习
- C．符号学习
- D．概念学习
- E．命题学习
- A．以儿童为中心
- B．重视学生自己在教学过程中的独立发现
- C．学校即社会
- D．以经验为中心组织课程
- E．教育即学生经验的持续不断的增长
- A．夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
- B．裴斯泰洛齐的“算术箱”
- C．幻灯机、电影、录音机
- D．福禄培尔的“恩物”
- E．粉笔、黑板、模型、标本
- A．具有公认的权威和影响力
- B．有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
- C．有硕本学历
- D．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
- E．具备专门的知识技能
- A．目的上培养统治人才
- B．对象上是奴隶主贵族子弟
- C．内容上以军事和道德教育为主
- D．教育的领导权归属人民
- E．方法上体罚和机械练习
- A．注重学生发展过程中的纵向评价
- B．记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感
- C．扩展评价范围，各显长项
- D．将课程分成小单元，及时激励
- E．重视对学习过程的检测
- A．公共性和生产性
- B．公益性和免费性
- C．科学性
- D．国际性
- E．终身性和未来性
- A．教育领导权为人民所有
- B．社会主义教育与宗权分离
- C．教育内容共享
- D．教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才
- E．教育与生产劳动相结合
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教育目的的功能有（ ）。
- A．导向功能
- B．强制功能
- C．调控功能
- D．示范功能
- E．评价功能
- A．与学生的交往能力
- B．语言表达能力
- C．运用现代教育技术手段的能力
- D．组织管理能力
- E．教育科研能力
- A．激发学生积极思维
- B．确立学生的主体地位
- C．严格遵守职业道德
- D．建立民主平等师生关系
- A．百科全书式课程理论
- B．综合课程理论
- C．实用主义课程理论
- D．结构主义课程理论
- A．导入、详述和汇总
- B．导人、分析和汇总
- C．分析、详述和总结
- D．分析、质疑和总结
- A．讨论法
- B．谈话法
- C．讲授法
- D．实践法
- A．内容型策略
- B．形式型策略
- C．方法型策略
- D．综合型策略
- A．泰勒
- B．夸美纽斯
- C．裴斯泰洛齐
- D．凯洛夫
- A．理论联系实际原则
- B．直观性原则
- C．巩固性原则
- D．启发性原则
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学校的中心工作是（ ）。
- A．教学工作
- B．公共关系
- C．行政工作
- D．总务工作
- A．赫尔巴特
- B．卢梭
- C．洛克
- D．杜威
- A．个别教学
- B．小组教学
- C．班级授课制
- D．复式教学
