我
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简述美育的任务。
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教学策略
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讲授法
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法律责任
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教育信息化
- A．改变现实、追踪效果
- B．积极关注和信任来访学生
- C．注重来访学生的主动参与
- D．充分支持和鼓励来访学生
- E．严格为来访学生保密
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道德情感
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聘任教师的形式有（ ）。
- A．招聘
- B．续聘
- C．解聘
- D．不聘
- E．辞聘
- A．生存性
- B．娱乐性
- C．竞争性
- D．技能性
- E．教育性
- A．委员会制
- B．直线式
- C．参谋制
- D．职能式
- E．直线职能式
- A．以儿童为中心
- B．重视学生自己在教学过程中的独立发现
- C．学校即社会
- D．以经验为中心组织课程
- E．教育即学生经验的持续不断的增长
- A．教育促进劳动力的生产和再生产
- B．教育促进社会变革
- C．教育促进科学知识的生产和再生产
- D．教育是对文化的延续
- E．教育可以提高人的修养
- A．教育方针政策
- B．学校传统
- C．学校仪式
- D．学校物质硬件
- E．学校规章
- A．统一要求
- B．因地制宜
- C．分类指导
- D．按需施教
- E．学用结合
- A．作出判断评价
- B．信息传递
- C．控制
- D．激励
- E．情感交流
- A．课程的价值
- B．课程的根本目的
- C．课程的主要任务
- D．可运用的课程资源
- E．课程的基本结构
- A．凯洛夫
- B．苏霍姆林斯基
- C．马卡连柯
- D．赞可夫
- A．结构化策略
- B．问题化策略
- C．方法型策略
- D．综合型策略
- A．政治制度
- B．生产关系
- C．生产力
- D．生活方式
- A．国家教育部
- B．省级教委
- C．地市一级教育局
- D．县级教育局
- A．聘任制度
- B．科举制
- C．录用制
- D．任免制
- A．动力
- B．动机
- C．条件
- D．基础
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教育改革的核心是（ ）。
- A．内容改革
- B．方法改革
- C．课程改革
- D．途径改革
- A．等第法
- B．操行品语法
- C．评等评分评语综合测评法
- D．模糊综合测评法
- A．遗传的相互作用
- B．成熟的相互作用
- C．环境的相互作用
- D．教师的相互作用
- A．教学大纲、教材、教学计划
- B．教学计划、教学大纲
- C．教材、教学设施和设备
- D．学习理论、教学理论
- A．强制性、基础性、科学性
- B．强制性、普遍性、科学性
- C．科学性、普遍性、基础性
- D．强制性、普遍性、基础性
- A．文化发展在前，教学内容变化在后
- B．同步进行
- C．二者没有直接的关系
- D．教学内容变化在前，文化发展在后
- A．潜在课程
- B．分科课程
- C．活动课程
- D．综合课程
- A．发展性功能
- B．个体性功能
- C．教育性功能
- D．社会性功能
- A．个别差异性
- B．不平衡性
- C．阶段性
- D．分化与互补的协调性
- A．《大教学论》
- B．《教育漫话》
- C．《爱弥儿》
- D．《普通教育学》
- A．班级常规管理
- B．班级民主管理
- C．班级平行管理
- D．班级目标管理
- A．活动技能和智力技能
- B．认知技能和智力技能
- C．认知技能和活动技能
- D．动作技能和智力技能
- A．知识与能力
- B．直接经验与间接经验
- C．分科与综合
- D．知识与思想
- A．教育方针
- B．教育政策
- C．教育目的
- D．教育目标
