我
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班级授课制
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教育理念
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课程评价
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培养目标
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教育能力
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参观教学法可分为（ ）。
- A．可行性参观
- B．准备性参观
- C．现实性参观
- D．并行性参观
- E．总结性参观
- A．强调学科内容的科学性
- B．有利于系统知识的掌握
- C．能激发学生的学习动机
- D．有利于调动学生学习的主动性
- E．对教学设施和条件要求不高
- A．发展性原则
- B．客观性原则
- C．系统性原则
- D．理论与实践相结合原则
- E．教育性原则
- A．公平性
- B．公益性
- C．免费服务
- D．大众性
- E．为全体人民服务
- A．受教育的权利
- B．人格尊严权
- C．身心健康权
- D．隐私权与名誉权、荣誉权
- E．人身自由权
- A．坚持性善论，尊重儿童的发展需求
- B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
- C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用
- D．大力倡导民主的德育观
- E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
- A．前制度化教育
- B．义务教育
- C．普及教育
- D．制度化教育
- E．非制度化教育
- A．教育场地
- B．教育者
- C．教育管理
- D．受教育者
- E．教育影响
- A．互访
- B．民主评议
- C．家长会
- D．家长委员会
- E．校外指导
- A．必须是中国公民
- B．必须具有良好的思想道德品质
- C．必须具有教育教学能力
- D．必须具有丰富经验
- E．必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
- A．培养目标
- B．教育目标
- C．课程目标、
- D．教育目的
- A．我国的政治政策
- B．我国的教育方法
- C．马克思主义全面发展学说
- D．恩格斯个人发展学说
- A．顺序性
- B．不平衡性
- C．阶段性
- D．个别差异性
- A．教与学相结合
- B．学与思相结合
- C．课内与课外相结合
- D．教学与劳动相结合
- A．教育方针
- B．教育政策
- C．教育理论
- D．教育问题
- A．社会意识形态
- B．民族文化传统
- C．生产力发展水平
- D．政治经济制度
- A．疏导原则
- B．因材施教原则
- C．导向性原则
- D．尊重学生与严格要求学生相结合原则
- A．崇高的职业道德
- B．过硬的教学基本功
- C．教育理论知识
- D．文化科学知识
- A．精神或观念
- B．物质环境
- C．建筑与设计
- D．自然生态
- A．斯密斯
- B．泰勒
- C．科尔伯格
- D．皮亚杰
- A．不愤不启，不悱不发
- B．博学于文，约之以礼
- C．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
- D．学而时习之
- A．秧田式
- B．圆桌式
- C．马蹄型
- D．半圆型
- A．身体协调能力
- B．智慧能力
- C．元认知技能
- D．自主能力
- A．说服教育法
- B．锻炼法
- C．陶冶法
- D．榜样法
- A．赫尔巴特
- B．杜威
- C．凯洛夫
- D．夸美纽斯
- A．面向全体学生
- B．培养创新精神
- C．促进学生全面发展
- D．促进学生的个性发展
- A．班主任
- B．班干部
- C．男女学生
- D．集体教育
- A．凯洛夫的《教育学》
- B．柏拉图的《理想国》
- C．昆体良的《雄辩术原理》
- D．夸美纽斯的《大教学论》
- A．布鲁纳
- B．赞科夫
- C．舒尔茨
- D．皮亚杰
- A．备课
- B．上课
- C．布置作业
- D．评定成绩
