我
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班级管理
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评价
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教育民主化
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全民教育
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德育
- A．班级授课制
- B．个别授课制
- C．分组授课制
- D．单元授课制
- A．1993年
- B．1994年
- C．1995年
- D．2002年
- A．癸卯学制
- B．壬戌学制
- C．壬寅学制
- D．五四制
- A．活动性
- B．目的性
- C．实践性
- D．预期性
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（ ）是学校的基本功能。
- A．能实现人口的控制
- B．培养社会所需的合格人才
- C．为社会政治、经济制度服务
- D．为繁荣文化服务
- A．道德素质教育
- B．思想素质教育
- C．政治素质教育
- D．心理素质教育
- A．赫尔巴特
- B．卢梭
- C．洛克
- D．杜威
- A．课堂活动
- B．交往活动
- C．实践活动
- D．认识活动
- A．问题学生
- B．优秀学生
- C．每位学生
- D．个别学生
- A．孔子
- B．孟子
- C．墨翟
- D．荀子
- A．提升教育对象智慧
- B．健全品德素养
- C．发展体能，锻炼体魄
- D．追求人生情趣和理想境界
- A．效度
- B．信度
- C．难度
- D．区分度
- A．导向、规范和权威作用
- B．激励、评价和统一作用
- C．导向、激励和评价作用
- D．宣传、引导和激励作用
- A．培根
- B．夸美纽斯
- C．赫尔巴特
- D．赞可夫
- A．专业型课程
- B．结构型课程
- C．研究型课程
- D．本位型课程
- A．课程
- B．课程标准
- C．课程计划
- D．课程目标
- A．个人在脑力上的自由发展
- B．德、智、体和谐发展。
- C．个人知识和智力充分、自由地发展
- D．个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合
- A．政治需要
- B．科技进步
- C．生产力发展水平
- D．产业革命
- A．制度文化
- B．组织文化
- C．物质文化
- D．观念文化
- A．赫尔巴特
- B．裴斯泰洛齐
- C．夸美纽斯
- D．亚里士多德
